À l’Université de Lomé, le théâtre devient un levier pour l’orientation des filles

À l’Université de Lomé, les efforts visant à encourager les jeunes femmes à se lancer dans des carrières scientifiques s’accompagnent également d’approches innovantes. Le 25 mars 2026, l’École polytechnique de Lomé (EPL) a accueilli une représentation de théâtre-débat proposée par la troupe LAPS, qui a suscité de nombreuses réflexions.

Cette initiative s’inscrit dans le cadre du programme PeA-IMPACT, qui vise à renforcer les partenariats universitaires entre l’Afrique et la France, notamment dans les domaines de l’ingénierie et des mathématiques appliquées.

Une approche originale pour parler d’orientation

Organisée à l’espace UniPod de l’université, cette représentation a réuni étudiants, enseignants-chercheurs et responsables académiques autour d’un enjeu majeur : les freins qui limitent encore l’accès des jeunes filles aux carrières scientifiques.

Avec une solide expérience dans les établissements scolaires et universitaires en Europe, la troupe LAPS a proposé une démarche interactive qui va bien au-delà d’un simple spectacle. Ici, le public devient acteur

 « Codé » : quand le théâtre met en lumière les réalités des élèves

Au cœur de cette rencontre, la pièce « Codé », écrite à l’initiative de Femmes et Mathématiques, plonge les spectateurs dans le quotidien d’élèves confrontés aux choix d’orientation.

L’histoire suit trois profils auxquels de nombreux jeunes peuvent s’identifier :

• Alice, passionnée de mathématiques et d’informatique, mais freinée par les stéréotypes de genre
• Bob, attiré par les sciences humaines, mais poussé vers une prépa scientifique
• Eve, encore indécise face à son avenir

À travers ces personnages, la pièce met en évidence une réalité bien connue : les choix d’orientation ne sont pas toujours libres, mais influencés par la famille, la société et les représentations culturelles.

Un théâtre participatif

La particularité du théâtre-forum réside dans son caractère interactif. Après la représentation, les spectateurs ont été invités à analyser les situations présentées, puis à monter sur scène pour proposer des alternatives.

Ce format a permis de faire émerger des témoignages et des expériences vécues. Plusieurs obstacles rencontrés par les jeunes filles ont été évoqués :

• le manque de soutien familial
• les pressions sociales
• les doutes liés aux normes de genre
• le découragement face à certains environnements

Ces échanges ont mis en lumière l’impact réel des stéréotypes, particulièrement à l’adolescence, une période décisive dans la construction des ambitions académiques et professionnelles.

Un message porté par l’Université de Lomé

À travers cette initiative, les responsables de l’EPL ont réaffirmé leur volonté de lutter contre les inégalités de genre dans les filières scientifiques.

L’appel est de « mettre des mots sur les maux », de briser les tabous et d’encourager un changement de mentalité, aussi bien au sein des familles que dans la société.

Cette activité s’inscrit dans une dynamique plus large de promotion de l’égalité des chances à l’Université de Lomé. En créant un espace de dialogue ouvert et participatif, l’institution montre que des solutions existent pour faire évoluer les mentalités.

Au-delà du spectacle, le message est direct pour les élèves et étudiants togolais, notamment les jeunes filles :

• les filières scientifiques sont accessibles à tous, sans distinction de genre
• les stéréotypes ne doivent pas déterminer un avenir
• les choix d’orientation doivent avant tout refléter les passions et les compétences

En associant art, éducation et sensibilisation, cette initiative démontre que de nouvelles approches peuvent avoir un réel impact sur les choix d’orientation.